由于自家班主任的属性和风格有那么点不同流俗，导致二班的同学对刘添宁的课居然有点莫名的小期待，好奇“那样”的刘老师上起课来到底是个什么样？
苏和这一代人不同于日后的孩子们从小学起就开了英语课，早早就开始接触，他们是到了初中才开设这门课程，完全的零基础。第一节课的内容不过就是从零开始。
与刘老师本人的风格不同，刘添宁上课的时候还是比较正常的。硬要找出点不同来，也就是言语比较简洁，从来没有废话，能说一句绝不说两句，外加一句口头禅：好了。
再有让苏和比较注意是，也不知道是碰巧还是刘添宁对下课的时间掐得十分精准，他留过了作业，将粉笔丢进黑板槽，说完“下课”，最后一只脚迈出教室门时，下课铃声刚好同时响起。
从新生报到再到今天开学，刘晋手里积了不少事需要向班主任汇报，这会儿一见下课，就赶紧追了上去。可让他没想到的是，看着刘老师走路的速度也不快，他追的也不慢，但当他走到教室门口时，门外已经失去了刘添宁的踪迹，只好再赶紧往老师办公室赶。到了办公室又扑了个空，没人，问其他老师，听说根本没看到人回来，刘晋只有怏怏而回，决心下次一定要跟得快些。
第一天开课，内容不多，作业也不多，还有不少科目的老师花了一定的时间来介绍自己，熟悉学生，又大致讲了一下本科目的学习要点和要求，也占用了不少时间。总之，轻松的一天撸过，放学回家。
吃过了晚饭，程蔚家养小精灵收拾善后，苏和喝着茶水，看了两页小说，就要去游泳。
这一个假期天天游下来，渐渐有点上瘾。抛开所谓健身减肥的目的，苏和已经开始单纯地爱上这项运动。她不追求速度，只是喜欢这种皮肤与水流接触的感受，享受身体在水中的浮动，那给她一种更加自由的感觉，甚至有时会有一种变成另外一种生物的错觉。包括军训那半个月运动量较大的时候，她也依旧要去游泳馆。哪怕不想游泳，她也想泡泡水。好像一天不来游泳馆里下一趟水，就少了一点什么似的。
也许将来有机会的话，她会试着去学习一下潜水。
“你作业写完了吗？”程蔚叫住拔腿要走的苏和。
“写完了，啥事？”难道是要对答案？
苏和写字快，开学第一天的作业少，内容又简单，下午的自习课上不只把作业写完了，也按照她的计划表把今天应该学习的进度完成了，现在是无事一身轻。
“抄。”
结果程蔚言简意赅地回了她一个字。
苏和看向抄作业抄得如此坦荡直白的程蔚，想了想直接提了书包给他，“都在这儿呢，你一会儿收拾完自己翻吧。”
程蔚接过书包，没吱声，还瞅着她。
苏和奇怪地回视他，“看我干嘛？”
“看你怎么不让我自己写？”
明知道他要抄作业，还给得这么痛快，且一句劝告都没说，程蔚反而觉得不习惯。他每次向周昊借作业抄，虽然周昊也会借，但也总免不了要说一番“尽量自己写”的逆耳忠言，像周昊那样的才算正常吧？
“我劝你，你就不抄了，改成自己写？”苏和抱着书包又坐回了椅子里，觉得程蔚这小子还真难伺候。
“怎么可能？”程蔚想也不想地说道，说完也就明白了苏和的意思。
要说学习这种事，经历过叛逆期的苏和还是相当有经验的，“学习这事呢，不想学的时候别人死按着也学不进去，等自己真想学的时候自然就学进去了。”
劝多了反而有逆反心理。再说学校的老师们一天都不知道说多少遍，哪里还轮得到她来劝？而且，虽然成为饭友的时间只有一个假期，但苏和也早看出程蔚是挺有自我主张，且脾气执拗的家伙，又不是玛丽苏文的女主角，凭借着三言两语就让把抄作业这么痛快挂嘴上的家伙奋发图强，未免有白日做梦之嫌，她也就不浪费口水了。
苏和这番论调，显然很对程蔚的胃口，又掩饰不住骄傲地显摆道，“我爸也是这么说的，随我的便，等我想学的时候再学。”
苏和这一次倒真是有些感到意外了。她觉得自家的父母在这方面就已经是“开明”得离谱了，而且还是因为她长期处于野生放养状态，哪想到程蔚他爸的态度更加的超凡脱俗。
有了苏和这位饭友近水楼台的作业随时可抄，又有好基友周昊课间一处打游戏，班主任老师也不管事，程蔚新学期的小日子过得十分轻松快活。
但事实证明，他高兴的太早了。
开学第三天，就有人往他的心口上插了一刀。
上午的第三节课，历史课。
教历史的孙老师是个五十多岁的老太太，眼看着将要退休了，学校为了照顾老教师，所以现在就让她带初一的学生，也是想着一年级的课程轻松点，不至于太累。
孙老师是老教师，经验丰富，对付这些刚刚疯了一个暑假，又军训了两周，心都野了的新生们完全不费力气。怎么能把他们的心思收拢住，怎么让他们渐渐跟上自己的节奏，都是再轻松不过的事。
初一的课程不急，她一上来也没急着直接开讲，而是说了几句闲话，从一个有趣又有悬念，而且并不生僻的历史人物的小故事入手，为的是勾起学生们的兴趣，快速进入状态。
一个故事讲完，谜底却还藏着并没有亮出来，把下面一众学生们的心勾得痒痒的，注意力自然也就全放在了孙老师身上。
孙老师犹在自得地卖着关子。
这是她的保留节目，每个上过她的课的学生都听过这个故事，讲了好几十年的老段子，什么时候急，什么时候缓，什么时候埋伏笔，什么时候抖包袱……无次数的讲述下来，分寸、火候一丝都不带差的，学生们就没有不上钩的。
孙老师这边憋着劲，觉得火候差不多了，可以开始提问了，于是，把谜底的提示当成问题抛了出来。
开学第一堂课，哪个学生都不熟，要提问的话，一般也就两种途径：第一，看学生名册，挑着名字点。第二，抛开学生名册，直接看着人点，哪个顺眼（或哪个不顺眼）点哪个。
上了年纪的人大部分都会患上一种“不治之症”——老花眼，孙老师恰巧是那种老花比较严重的，偏巧上课之前，因为有事耽误了点时间，急着赶过来上课，把老花镜给忘在办公室了。
没戴老花镜写板书倒是不成问题，也就是字大点，就是看学生名册上的小字成点问题，孙老师也就抛开了名册，直接点人提问。
孙老师手一点就指到了坐在头一排的程蔚的头上，瞅着这小孩儿长得挺顺眼，便道，“来，这个女生，你来说说你的想法。”
一年二班全体同学，“……”
程蔚在全班齐刷刷的目光注视下站了起来，这完全是小学六年学校教育的条件反射在发生作用。实际上，他被孙老师的那句话给弄傻了，一时之间不知道该怎么反应。
孙老师并没有意识到自己的错误，见程蔚站起来后就愣愣地瞅着她不吱声，便自以为明白了，于是道，“没想好？没事，坐下吧，听听你旁边的同学的想法。”
程蔚这边还没坐下，孙老师的手又往旁边一点，“这个男生，你来说说你的想法。”
一年二班全体同学，“……”
程蔚同桌当然是个女生，与程蔚一样，也是被义务教育多年训练出来的，同样的条件反射，同样被孙老师给打击呆了，同样瞪着老师不吱声。
孙老师依旧在状况外，见女生不吱声，还以为是自己的谜题把学生给难住了，笑呵呵地将手往下一挥，“没事，都坐下吧。”见两个学生脸上都憋得通红，还特意安慰了一句，“这个答案是有点绕，没事，听听其他同学怎么说的。”
见孙老师还要继续往下提问，也不知道是怕接下来他们这位孙老师再把班里同学弄错了性别，还是为了不至于让全班同学在接下来的课堂上一直忍不住溜号，亦或是出于其他原因……总之，在大家反应过来之后，在孙老师再接下来提问第三名学生之前，班长刘晋同学很负责地，弱弱地，迟疑开口道，“那什么……孙老师，程蔚是男生，张阳才是女生。”
由于刘晋的声有点小，孙老师一开始还没听清楚，也没反应过来，刚想说，对啊，我叫的可不就是一个女生，一个男生吗？顿了一下也反应过来了，哦，是了，学生这么说，估计是自个儿弄错了。
孙老师意识到这点之后，便又拿眼睛去打量程蔚和张阳两个。
这一仔细端详，再加上班长的说明，也就看出不对了。
其实要把两人分开看，误会的机会可能还会小一点，偏偏他们还是同桌，就像程蔚和周昊站在一起一样，对比，往往会让原本并不那么强烈的特征变得格外的强烈。
张阳个头是不高，但身架不小，又有点小胖。五官生得并不坏，只是有点偏于硬朗。